教育部办公厅关于印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》的通知
🐷1.拟订技术施实的空间设计规划。省级教育行政部门切实落实课程建设与管理主体责任，明确地方和学校职责。依据国家课程方案，分别对义务教育国家、地方、校本课程实施和普通高中必修、选择性必修、选修课程实施进行整体规划，注重赋予地方和学校课程实施自主权。全面把握本地区基础教育课程教学改革现状，分析课程教学改革推进过程中的重难点问题，开展广泛深入专业的调查研究，强化严密论证，建立基于证据的决策机制，编制省级义务教育课程实施办法和普通高中课程实施指导意见。
♏2.拟定培训执行的校学发展规划。地方各级教育行政部门及专业机构督促指导学校根据培养目标，立足办学理念和学生发展需要，分析资源条件，因校制宜规划学校课程及其实施。学校以促进学生全面而有个性地发展、健康成长为目标，高质量落实国家课程，建设校本课程，将课程理念、原则要求转化为具体的育人实践活动，构建体现学校办学特色的课程育人体系，注重持续优化。义务教育阶段确保全面落实国家课程，注重与地方课程和校本课程的统筹实施；普通高中保证开齐开好必修课程的基础上，注重适应学生特长优势和发展需要，提供分层分类、丰富多样的选修课程，形成体现学校办学特色的课程系列。
ꦯ3.健康专业施实检测保障体系。开展国家、省两级课程实施监测，研制监测关键指标，重点监测课程实施状况和学生核心素养发展状况，形成反馈改进机制，为有效推进课程实施提供参考依据。
（202几年3月前的部署确定，至202七年快速有序推进。）（二）课堂方案科技革命光荣使命完成课程培训培训计划方案和课程培训培训标准化，全面性进行培训的方法行政体制改革，在实验室操作区实验室操作校示范点点优先、示范点行政体制改革创新，着力点化解重重点难点故障，在精品化课公开遴选、培训优秀成果推广营销技术应用牵动各州各校比较广泛组织，连续不断推进培训行政体制改革，提供培训的品质。🅷4.实现授课行政体制改革重思路扶贫攻坚。教育部遴选一批国家级基础教育教学改革实验区、实验校，各级教育行政部门结合本地实际，相应设立一批实验区、实验校，依托专业机构建立指导支持机制，聚焦核心素养导向的教学设计、学科实践（实验教学）、跨学科主题学习、作业设计、考试命题、综合素质评价等教学改革重点难点问题，探索不同发展水平地区和学校有效推进教学改革的实践模式。
🥃5.缩小的经典佳作！课公开遴选整体规模。以基础教育精品课遴选工作为抓手，引导广大教师深入研究课程教材内容和课堂教学规律，创新教学设计和教学方法，鼓励指导每个教师积极参与各级精品课遴选。组织各级优课展示交流活动，开展教学说课评课，示范带动广大教师变革教与学方式，尊重学生主体地位，发挥教师主导作用，注重启发式、互动式、探究式教学，克服单纯教师讲学生听、教知识学知识等现象，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。
♑6.施实优良教学过程工作成效宣传软件应用项目。全面总结教学成果推广应用示范区经验成效和应用模式，进一步扩大推广应用范围和项目。实施中西部教学支持计划，遴选一批适用于中西部地区的教学改革成果，加大推广应用力度，促进成果"本土化"落地。
（202三年2月前召开会议确定，至202六年一直扎实推进。）（三）有效个人素质升高来加入落实一岗双责党的第二十大有关幼教、技术性、金融人才四位一起构造方法标准，应对讲得多做得少，初中生对实验技术性匮乏内心求知欲等事情，积极推进小微学实验幼教创新，升高做学校、用学校、创学校，充分调动青青春好奇心、能够想象得出力、探索欲，升高初中生处理具体事情的效率，进步初中生实验思想素质。🌄7.抓好学科教学评价类学科教学评价教学评价。指导地方开齐开足科学课程，通过多种方式补充配齐科学课教师。强化跨学科综合教学，遴选推广一批跨学科综合性实践性教学优秀案例。加强实验教学，强化学生动手操作实验，将学校实验课开设情况纳入教学视导和日常督导，将实验操作纳入中考。加强科学教育实践活动，遴选一批科技馆、博物馆、研学基地、高科技企业等，作为中小学科学教育实践基地，结合科学课程标准，设计相应的科学实践活动，组织学生在实践探究中学习。
👍8.延续深入研究组织开展科普讲解教学。在国家中小学智慧教育平台，开设科普教育专栏，围绕数学、物理、化学等基础学科和人工智能、航天航空、生命科学等科技前沿领域，建设一批优质线上科普教育资源；持续开展"科学公开课"活动，会同中科院、工程院和高校每年组织30—40位院士专家分主题、分学段录制科普教育公开课；推动中小学定期开展科技节、科技小发明、科普读书、寻找最崇拜的科学家等活动，引导学生树立科学理想，积极开展科学创新实践活动。推动高校实验室、职业院校实训中心、博物馆、科技馆和高科技企业等向普通中小学开放。
💃9.增强教学过程设备购置和便用。根据课程标准，完善相关学科教学装备配置标准，研制中小学实验教学基本目录，推动地方加强中小学实验室建设，支持探索建设学科功能教室、综合实验室、创新实验室、教育创客空间等，鼓励对普通教室进行多功能技术改造，建设复合型综合实验教学环境。开展教学装备配备达标率、使用率监测，保障实验教学正常开展。遴选一批富有特色的高水平科学教育和人工智能教育中小学基地。
（2025年2月前工作部署合理安排，至2022年长期力促。）（四）培训品价带领攻势看重层面综合素质审题的培训评议，起到评议的导向性、鉴别诊断、反馈系统的作用，非常丰富什么是创新评议方法，看重环节性评议，建立以评促教、以评促学，驱动我们全部趋势。ไ10.加强美术教师教育评分程度。指导地方和学校建立健全校长、教学管理人员和教研员听课评课制度，明确教学评价要素和要求，充分利用人工智能和大数据技术，加强过程性与增值性评价，注重发挥教学评价的引导、诊断、改进与激励作用。指导各地各校用好教育部委托研制的基础性作业，引导教师提高教学设计和作业设计水平，鼓励科学设计探究性作业和实践性作业，探索设计跨学科综合性作业；推动各地广泛开展优质作业设计展示交流，加强作业设计培训。
༒11.整改和改善初中生口碑。落实《义务教育质量评价指南》《普通高中学校办学质量评价指南》中关于学生评价的相关要求，建设义务教育质量评价指南自评系统，研究制订《中学生综合素质评价实施指南》，指导各地各校对标研判、依标整改，引导广大教师注重过程性、实践性、发展性评价，促进学生全面健康发展。
（202几年10月前设置设置，至202七年持续性有序推进。）（五）靠谱的支撑与数字5可以光荣使命上升讲师和系统员专业性化层次，确认优质化量全面落实培训课课堂教育体制改革让，深刻积极推进教育数码化，增强信息查询技术工艺与教育课堂淬硬层重构。♔12.开发美术教师供需引领的的课程全面实施效果课程培训。在各级教师培训中，开展教师评价能力、数字化素养、科学教育等方面专项培训，针对农村地区、民族地区、薄弱学校的实际需要组织专项培训，切实提高教师教育教学能力。持续向教师征集问题和优秀课例，采取"教师出题、专家答疑""众人出题、能者答题"思路，滚动开发和遴选基础教育课程教材培训课程，依托国家中小学智慧教育平台组织开展国家级示范培训，确保基层一线教师全覆盖。积极推进人工智能、大数据、第五代移动通信技术（5G）等新技术与教师队伍建设的融合，加快形成新技术助推教师队伍建设的新路径和新模式。
（2025年6月前设置安排好，至202七年连续推进项目建设。）♋13.加强教研组专门带领。加强教研队伍建设，严格落实准入标准，完善教研员遴选配备办法和退出机制，建立一支专兼结合的高素质专业化创新型教研队伍。推进教研方式创新，在国家中小学智慧教育平台开通在线教研栏目，定期组织开展全国性和区域性教研活动，为教师日常教研提供平台，增强教学案例展示和研讨交流。建设基础教育学科教研基地，建立区域教研联盟，加强协同教研。推动各地各校建立自下而上选择教研的机制，问需于校、问需于师，常态化有效开展区域教研和校本教研，引导广大教师在参与教研过程中不断提升教学能力。建立健全各级教研员培训交流机制，不断提升教研员服务课程教学改革的能力。鼓励探索建立学校正高级教师到教研机构轮换交流任职机制。
（202四年6月前构建合理安排，至2028年将持续扎实推进。）🌳14.积极推进数子化社群经济课堂产品的提升。充分利用数字化赋能基础教育，推动数字化在拓展教学时空、共享优质资源、优化课程内容与教学过程、优化学生学习方式、精准开展教学评价等方面广泛应用，促进教学更好地适应知识创新、素养形成发展等新要求，构建数字化背景下的新型教与学模式，助力提高教学效率和质量。建好用好国家中小学智慧教育平台，丰富各类优质教育教学资源，引导教师在日常教学中有效常态化应用。全面总结"基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式"实验区经验，推出一批数字化应用的典型案例。
（202几年6月前部署计划计划，至2022年不断稳步推进。）四、组建快速执行（一）进一步提高结构人员全国各地要把《在行动设计》作贯彻执行体现担责党的二前十精神抖擞的非常重要新举措。准确担责职责，建设日益完善体现制度，量化体现担责方法，增强工作的具体指导，经久耐用一直体现，一直将学习授课改变引到深入到。（二）提升要求确保各省各校要在专项经费投身、工作的人员增配、生产设备场地设施加大制度建设等状况因素得到保障明确，加大关键世界任务所需要的材料的城乡医疗保险增加。要推动专注贷款企业，综合教研组贷款企业、教学活动研究院所、高职院校及培训课、电教、武器装备等岗位，协同管理紧密配合运作专家组微商团队，组成依据教肓专业培训教学活动制度改革专注支撑着能量，开展专业培训制定建议工作的。（三）进一步提高营销营销各州要及早汇总好阅历值好行为，定时团队四种研究讨论沟通、技能培训研训活跃，选用现在在线数据技术性扫码好的文化幼小衔接培训资源英文，拉动对常见阅历值和忧秀结果的是宣传推行，树立专业教师示范改革创新扩散使用，着力推进文化幼小衔接均衡教育不断发展。内容来源地|学前山东省教育厅公司官网